افكار للمعلمة في الحلقة

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته هنا نضع الافكار المناسبة والتي تهم المعلمة لجعل التعليم اكثر متعة

فهذه اول الافكار وجدتها في احد المواقع والموضع قابل للإستزادة
لحلقة البنات صغيرات السن .. استخدمي معهم الحوافز المناسبة لأعمارهم .. شاهدت الكثير من الحلقات الناجحة ، تستخدم المعلمة وسيلة تسجل فيها حصيلة الحفظ لكل طالبة
إحدى المعلمات ترسم لكل طالبة شجرة بجذع وأغصان ، خالية من الأوراق ، وتحتها تكتب اسم الحافظة..
وعندما تحفظ سورة تكتب اسم السورة على ورقة خضراء ذات شكل ورقة الشجرة وتعلقها على أحد الأغصان..
توفر المعلمة أوراق خضراء ومقص وقلم رصاص وقلم اسود
بعد التسميع تقوم الحافظة لتخضر شجرتها بنفسها ..
هل وضحت الفكرة ؟؟
البنات أحبوا فكرة الحلقة والأشغال اليدوية الفنية .. وعندما تأتي الأم في نهاية الحلقة لتأخذ ابنتها من الفصل ، تتابع حفظ ابنتها من خلال الشجرة..
هذه الفكرة مناسبة لجزء عم ، نظرا لكثرة الصور ..
***
فكرة أخرى :
وسيلة بيضاء ( قياس 100 × 70 سم )، مقسمة على جدول
الخانة الرأسية اليمنى لأسماء الطالبات .. والخانة الأفقية الأولى بها الآيات المراد حفظها ..
وفي الخانات أسفل منها .. مخصصة للمحفوظ ، كلما حفظت الحافظة الجزء المقرر ، تلصق فيه نجوم ، او ورود أو أي شئ مناسب..
الحافظة المتميزة من تمتلئ خاناتها أولا ، او من تكمل الحفظ بحسب منهج الحلقة في الحفظ..

اسم المسابقة: مسابقة الأوائل

مدة المسابقة : خمس دقائق فقط

طريقة المسابقة :

1- كل مدرسة حلقة تقسم طلباتها إلى ثلاث مجموعات
2- توزع أوراق المسابقة قبل الحلقة بخمس دقائق
إذا وقت الحلقة المغرب تتوزع قبل اللأذان أو بين الأذان والاقامه ,,, إذا الحلقة بعد العصر تكون لمدة خمس دقئق
3- كل يوم تكون المسابقات والأسئلة الثقافية تكون بحرف هجائي جديد وجميع الإجابات تبدأ بهذا الحرف
4- الطالبة التي تأتي بعد توزيع الأوراق لا تدخل في المسابقة
5- الحلقة التي لم تأتي مدرستها لا تعطى أوراق
6- تكون جوائز المسابقات قيمة جدا

أهداف المسابقة :
1- تحفيز الطالبات على الحضور مبكرا
2- تفعيل الحلقة ثقافيا
3- اكتشاف بعض المواهب الجديدة
4- التجديد من روتين الحلقات
5- إحياء جو التنافس بين الطالبات

هذه المسابقة طبقها أحد الشباب في حلقته ولاقت نجاحا باهرا
،،،،،،،،،
بإمكانك تطبيقها أيتها المعلمة للطالبات المتأخرات أو من تتأخر تلزم بإعداد ماتراه المعلمة وهكذا....

منقول

بطاقات الأخلاق:

عبارة عن بطاقات بها أخلاقيات كالصدق .. الأمانة .. الكرم …. توزع على الطالبات ثم تنادي المعلمة بخلق أين صاحبة خلق الأمانة مثلاً ، ثم تطلب من الطالبة التعليق عليها و لو بجملة بسيطة أو آية أو حديث ثم تسمع .. و هكذا..

الغرض منها : غرس الأخلاق في نفوس الطالبات و إحياء أخلاق قد تكون مندثرة بين الطالبات كالإيثار .. الوفاء..

أن تطلب المعلمة طالبة تسمع ثم الطالبة بعدما تنتهي ترشح واحدة بعدها تسمع و هكذا ..

عبارة عن بطاقات ثلاث ملونة : اللون الأزرق : البطاقة الفضيّة –اللون الأخضر: الماسيّة – اللون الأصفر : البطاقة الذهبية بحيثتوزع خلال أسبوع ( من السبت إلى الاثنين و الثلاثاء تكرم ) اليوم الأول توزع البطاقة الزرقاء لمن أتمت تسميعها بامتياز و اليوم الثاني الخضراء و اليوم الثالث : الصفراء و يوم الثلاثاء تحصل الطالبة على هدية إذا جمعت الثلاث بطاقات .

لكن لا تسمع هي إنما تختار طالبة أخرى تسمع .. و هكذا .. و أحيا آتي باية و أقول مالآية التي سبقتها …..

2/التسميع العشوائي :
3/ البطاقة الذهبية :
4/ أقرأ عليهن آية و االطالبة التي تأتي بأسرع وقت بما بعدها توضع لها نقطة و
5/ بطاقة قسيمة شراء من المقصف : عبارة عن بطاقات صغيرة مكتوب عليها قسيمة شراء من المقصف بــــ ريال تعطى لمن أتمت التسميع بامتياز.
6/ بناء الهرم بالأكواب : يقسم الفصل لثلاث مجموعات لكل مجموعة ست أكواب بها كلمة و من خلال التسميع بالدور تبني كل مجموعة هرمها و تكتشف العبارة المكتوبة على الأكواب و تكون المجموعة الأسرع هي الفاااائزة

فكرة يمكن تنفع للتشجيع على الحفظ ..

1_أحظري لوحة كبيرة أرسمي عليها جزيرة بعدها أرسمي بحر بعدين جزيرة ثانيةبعدها كنز ..

((....رسم اللوحة من أين تأخذينه ..؟ إبحثي عن رسمة لجزيرة وكنز ..مثلاً .. إذا وجدت [قلدي ]الرسمة ))..ثم أرسمي من

البداية مربعات صغيرة (تكون طريق ) حتى النهاية ..

2_ اشتري دبابيس و ورق ملون،قصصيها مربعات صغيرة ( كل مربع إكتبي عليه اسم بنت ) ..

3_ضعي كل ورقة ومعها دبوس على اللوحة في بداية الطريق (من هنا تبدأ المتسابقات إلى الخير) ..

4ـ مثلاً.. من شروط المسابقة *أن لاتتجاوز المتسابقة مكانها في اللوحة حتى تتم حفظها(( بإتقان )) ..
*من تحضر فائدة تمشي نقطة وهكذا..
* من تعمل بالآيات مثلاً الأمر بالمعروف النهي عن المنكر برالوالدين،تمشي نقطة ..
* إن كن صغيرات من تعمل عمل حسناً مثلاً ( إماطة الأذى , قول السلام عليكم ..عند الدخول , قول كفارة المجلس عند الإنتهاء من الحلقة , تقبيل الوالدين ...ومثل ذلك من الأعمال) تمشي نقطة على حسب العمل ..

يبقى عليك الشجيع والتحفيز ، مثلاً تكتبين على السبور بخط كبير ((من سيصل للكنز)) أو ((من يسبق ...؟ )) أو بعض الآيات مثل [[فاستبقوا الخيرات ..]] وتشرحينها أو [[وسارعوا إلى مغفرة من ربكم وجنة عرضه السموات والأرض أعدت للمتقين]] ... وتشرحينها إن كن صغيرات ..

و إذا أردت إجعلي الكنز(( القرآن الكريم)) ومعه أساور و بعض أدوات التجميل إن كن كبيرات وضعيها في صندوق فخم ..، وإن كن صغيرات ضعي في الصندوق القرآن الكريم وضعي بعض الأساور معه ,يوجد محل رائع لألعاب الأطفال إسمه الظاهر(( التعليم المبكر )) في الرياض يمكن له فروع خارج الرياض, اشتري منه الهدية التي ستكون مع الكنز ..، والبقيه هدايا خفيفه ..

وفي أفكار مرة قريتها في أحد أقسام المعالي ...أذكر منها فكرة هي ..( خيوط _ خرز بألوان بنوته أو لولو )

وكل ما حفظت البنت تضع لؤلؤة .. وفي الأخير وفي الأخير يكتمل العقد وتلبسه في حفل ختام الحلقات
منقول من موقع المعالي

تشتكي كثير من المعلمات من أن الطالبات لا يحفظن جيدا والبعض الآخر لا يحفظن إلا في الحلقة لذا أحببت المشاركة بهذه الأفكار :
ينبغي على المعلمة التنويع في طرق التسميع اليومية لتجديد نشاط الطالبات فكل أسبوع طريقة فمثلا الأسبوع الأول تكتب أسماء جميع الطالبات في أوراق وتجمعها في سلة وكل مادخلت طالبة تأخذ ورقة دون أن تعلم مابها وتجلس وبعد دخول مجموعة كبيرة من الطالبات أو جميعهن تفتح كل طالبة ورقتها فمثلا كان مع نورة اسم سلوى فإن سلوى تسمع ثم تقرأ الاسم الذي في ورقتها فكان الاسم ريم تسمع ريم وهكذا حتى ينتهي التسميع .

في الأسبوع الثاني تحضر ثلاثة ألوان من البطاقات أحمر ,أخضر ,أزرق مثلا وكل مادخلت طالبة تختار اللون الذي يعجبها وتجلس فتختار المعلمة الطالبات اللاتي معهن اللون الأحمر للتسميع أولا ثم الطالبات اللاتي معهن اللون الأخضر وهكذا.

أسأل الله أن ينفع بها ,,
(( منقول))

فكـرة : بطاقات التسميع

الفئة المستهدفة :

أمهات قارئات

الهدف :

تثبيت الآيات ذهنيا وبنطق صحيح عند الدارسات .

آلية التنفيذ :

طريقة جميلة وبسيطة في التسميع ..

هذه الفكرة تنفع مع الأمهات غالبا الموحدة سورتهم ، تحضرين ورق ملون عدة ألوان مختلفة ، تقصين الورقة a4 أربع مستطيلات متساوية ثم تسطرين كل مستطيل سطر واحد في منتصفه بشكل أفقي بقلم الرصاص بعد ذلك تغلفينه تغليف حراري .. ولا تنسين تحضير المغناطيس اللي يثبت على السبورة ( وهو مدور ملون ) ..

اختاري المقاطع التي ستسألينهم عنها في البيت ، قومي بكتابة أول المقطع على الورق المستطيل .. وفي الحلقة اطلبي من الام سحب ورقة من الورق الملون وضعيها على السبورة .. وهكذا حتى تنتهي الأوراق ..

تكون الفكرة ممتازة أكثر اذا استخدمتيها مع الامهات اللاتي يقرأن ويتعتعن في القراءة أو المرحلة الابتدائية ..أو في عمل مسابقة في حفظ الدرس الماضي للمستويات الآخرى .. وممكن استخدام الورق ذاته في كتابة الكلمات الصعبة عند تحضيرك للدرس الجديد لتثبيتها على السبورة وقراءتها جماعيا ..

تمـت ..

منقول

يا سفيرة القرآن لقد اسفر وجه المنتدى بكتاباتك ونقولاتك كتب الله أجرك وجعل الله لك من لقبك خير النصيب وأوفره ولا يعني ذلك القصور في حق الإخوة والأخوات المشاركات في المنتدى فكل منا له دوره ويكمل بعضنا بعضاً والمنتدى للجميع بكل موضوع هادف سواءً كان محرر أو منقول وأسأل الله أن يثلج صدورنا جميعاً بأجر هذا المنتدى يتتابع علينا في قبورنا ويوم أن نلقى الله وأن يجعله خالصاً لوجهه الكريم فلقد والله سررت بأن أرى ثمار هذا المنتدى واضحة في فترة وجيزة ولم نبذل في تصميمه وتفعيله جهداً ولا وقتاً كبيرا ولكن رب العالمين يقبل القليل ويثيب عليه ورب درهم سبق ألف درهم مع الإخلاص وحسن النية نسأل الله أن يجعله خالصاً لوجهه الكريم .

جزاكم الله خير ونحن يسعدنا خدمة القرآن وأهله

اسأل الله أن يؤتي هذ المنتدى ثماره ولايحرمكم أجره وأن يبارك فيه وفي جهدكم .

من تعبئ الخلية بالعسل ؟

فكرة للوحة تشجيعية توضع لوحة من الفلين ولكل طالبة نحلة وتحتها خلايا

مفرغة وتكتب اسم الطالبة على النحلة أي يكون النحل على عدد الطالبات

وإليكم هذا الرابط ويمكنكم طباعته صورة للخلية والنحلة حتى تتضح الفكرة

أكثر

هنا الرابط لتحميل اللوحة
http://a7lashare.com//view.php?file=f5d7fdd54c

الفئة : مستوى التمهيدي والابتدائي

* وعلى المعلمة أن توضح للطالبات عمل النحلة في التعاون والمثابرة والصبر والعزيمة
منقوول

جمع الميداليات(وهي مجربة فيها حماس )

شرح مبسط للحافز

1- تقسم الحلقة إلى ثلاث مجموعات

2- إحضار ميداليات شفافة

3- طباعة عبارة امتياز بورقة خارجية على حسب حجم الميدالية

4- توضع العبارة بداخل الميدالية

5- تعطى المجموعة التي تحفظ ممتاز وتكون مؤدبة ونشيطة بالحلقة ميدالية

6- كل شهر تحسب عدد الميداليات وتكرم المجموعة التي جمعت أكثر عدد

-----------------------------------------------------------------------

صندوق المفاجآت
شرح مبسط للحافز :

إحضار صندوق ووضع به هدايا مختلفة وفي نهاية الحلقة يختار طالبة مثالية ( حفظت المقرر- مؤدبة- حضرت من بداية الوقت ) تسحب من هذا الصندوق

جمع الأساور

شرح مبسط للحافز :
لكل مجموعة لوحة عليها صور لثلاثة كفوف ذات ألوان مختلفة الأولى باللون الأزرق مثلا للالتزام بالزي ، والثانية باللون الأصفر للمواظبة والالتزام بالحجاب ، والثالثة باللون الأخضر للمجموعة التي تحفظ النصاب في الصف ...
كل مجموعة بحسب التزامها تجمع الأساور وهي عبارة عن خيوط صوف على مدى أسبوع

حافز للتميز قمة
شرح مبسط للحافز :
رسم شكل درج ويقسم، وكتابة أسماء الطالبة على ورق خارجي، والطالبة ة التي تحضر طيلة الأسبوع وتكون متميزة في التسميع والمراجعة والنشاط يوضع اسمها في قسم وهكذا ترتفع حتى تصل إلى القمة، وتكرم الطالبة ة التي تصل أول

الشرائـــط

شرح مبسط للحافز :

ثلاثة أنواع من الشرائط بثلاث ألوان ( اللون الأحمر للطالبة المتفوقة- واللون الأصفر للطالبة المجتهدة – و شريطة صغيرة بلون أزرق للطالبة المثالية) بحيث يتم ذلك يومياً إذا سمعت الطالبة وكانت ممتاز تحصل على اللون الأحمر و تعلقها على المريول ومن تحصل على جيد جداً تحصل على اللون الأصفر والملتزمة بالأدب تحصل على الأزرق وقد تحصل على اللونين معا

كيس التميز

شرح مبسط للحافز :
كتابة أسماء الطالبات على لوحة فلين ، وتحت كل اسم وضع كيس صغير ، ثم عمل بطاقات مكتوب عليها :
(حجاب محتشم – حضور منتظم – قراءة ممتازة ) وفي نهاية الأسبوع تعطى كل طالبة ما تستحق من البطاقات ومن تحصل على الثلاث تعطى بطاقة الطالبة المتميزة لهذا الأسبوع.

طبقات الجاتو

شرح مبسط للحافز :
إحضار فلين ويقص إلى طبقات مختلفة المقاسات ((دوائر ))ويوضع بين كل طبقة وأخرى قاعدة بحيث تكون على عدد أيام الأسبوع أي أربع أدوار وتكون أسماء الطالبات مثبته بأعواد أسنان على قطعة ورق ملونه بحيث تكون كالعلم وتكون موجودة في الطبقة السفلى من تسمع نصابها ويكون تسميعها صحيحاً ترتفع إلى الدور الثاني وهكذا حتى تصل إلى القمة ويكون توزيع الجوائز أو توزيع قطع الكيك يوم الثلاثاء

افكار للمراجعة

تجدونها في هذا الرابط

تقسيم الحلقة:
ومن المحفزات: تقسيم الحلقة إلى مجموعتين، ومحاولة العدل في القسمة من جهة قوة الطلاب في الحفظ وضعفهم، بحيث يدفع القوي الضعيف للحفظ، ويحفزه.

وتجرى مسابقة: أيّ المجموعتين تنتهي من حفظها قبل المجموعة الأخرى؟!.

وهذه المسابقة تثير الحماس بين الطلاب، وتجعل الضعيف يتشجّع للحفظ.

ويمكن أيضاً أن تُجعل مسابقةٌ في نهاية الأسبوع بين المجموعتين، بحيث يكون المعلم هو الحكم، وكل مجموعة تختبر المجموعة الأخرى، ويكون الاختبار في حدود ما جرى حفظه خلال الأسبوع.

• ثالثاً: لوحة النسب المئوية:
ومن المحفّزات أيضاً: وضع لوحة شهرية على هيئة النسب المئوية.

فيوضع اسم كل حلقة، ويكون التقييم على حفظ الطلاب، و حضورهم للحلقة، والأنشطة المبتكرة.

وهذه المسابقة - مع حسن تفعيل الإدارة لهذا المحفّز- تحدث تغييراً عجيباً في نفسيات الطلاب، بل حتى على معلمي الحِلَق، فإن الطلاب أحياناً يثيرون المعلم الخامل للحماس حتى لا تكون حلقتهم دائما في المؤخرة.

والحلقة الفائزة تُكرّم: إما برحلة خلوية، أو ببعض الجوائز، أو نحو ذلك.

وأقول: إن كتابة اسم الحلقة في الصدارة يُعدُّ من الجوائز القيمة التي تؤثر إيجاباً في نفسية الطلاب.

• رابعاً: بطاقات وعبارات:
ومن المحفّزات: كتابة بعض العبارات على بطاقات، بحيث تكون جميلة وجذابة، وذات ألوان براقة، وتعلّق على الطالب، ويُكتب فيها مثلاً: ( طالب متفوق في القرآن، أو شبل القرآن، ادعوا له ) أو نحو ذلك من العبارات التي تدل على التمييز بين الطلاب.

وتبقى هذه البطاقة مع الطالب لمدة ثلاثة أيام، تزيد أو تقل، وذلك على حسب جد الطالب واستمراره في التميّز والإبداع.

• خامساً: القراءة الأسبوعية:
ومن المحفزات أيضاً: اختيار طالبين، ويكون الاختيار من خلال المجموعتين، بحيث يكون الأول من المجموعة ( أ ) والثاني من المجموعة ( ب ).

ويقرأ هذان الطالبان بعد صلاة العصر أمام جماعة المسجد، وتسلم الجائزة لهما، ولكن يُقيم الطالب في الحلقة: أيهما أفضل؟! بحيث يثير الحماس بين المجموعتين، ويجعل حق الاختيار للمتقدم للقراءة راجع إلى كل مجموعة من أجل أن يشجع بعضهم بعضاً.

• سادساً: الكأس لمن؟!:
ومن المحفزات والتي لا تكلّف إدارة الحلقة سوى اليسير من المال، وهي مسابقة: لمن الكأس؟!.

حيث يُشترى عدد من الكؤوس، وتُعطى كجائزة، وتسترجع بعد تسليهما للطالب، وهي مثيرة للحماس والتنافس بين الطلاب.

وطريقتها: الطالب المثالي في الحلقة يُعطى كأساً جائزةً على انضباطه في الحفظ، وحسن سلوكه في الحلقة.

تُسلّم الجائزة يوم الأربعاء أو الثلاثاء، على أن يعيد الفائز الكأس يوم السبت، بحيث يراه الطلاب في الحلقة، وكذلك يراه إخوته ووالداه في المنزل.

• سابعاً: من يبدأ أولاً؟!:
يعاني كثيرٌ من معلمي الحِلَقِ من تقدّم الطلاب لتسميع الواجب اليومي عليهم، حتى إذا بقي دقائق من الانصراف تكالب الطلاب عليه.

وعلاجاً لهذه القضية يقال للطلاب: الذي يبدأ أولاً هو الذي يكون على يمين الحلقة، فيسارع الطلاب ليأخذ كلٌّ مكانه، فالأول الذي يكون بقرب المعلم، وهكذا الذي بعده، والذي بعده.

الشيخ د. محمد بن إبراهيم الهبدان
شبكة نور الإسلام

[

url=http://www.rofof.com] افكار للمعلمة في الحلقة 05vkpux6

[/url]

افكار للمعلمة في الحلقة

افكار للمعلمة في الحلقة

رد: افكار للمعلمة في الحلقة

طرق مبتكرة في التسميع

رد: افكار للمعلمة في الحلقة

طرق للتسميع في الحلقة

فكـــــــــرة جميلة للتسميع....

رد: افكار للمعلمة في الحلقة

رد: افكار للمعلمة في الحلقة

رد: افكار للمعلمة في الحلقة

رد: افكار للمعلمة في الحلقة

أفكار للمراجعة

رد: افكار للمعلمة في الحلقة

رد: افكار للمعلمة في الحلقة